ASISTENTES:
- POR LA ADMINISTRACIÓN: Director General de Recursos Humanos y Planificación Educativa; Jefe del Servicio de Relaciones Laborales, Jefe del Servicio de Personal. Amador (nuevo Viceconsejero), Maite (nueva Directora General de FP).
- POR LAS ORGANIZACIONES SINDICALES: STE-CLM (Fernando Villalba y Sonia Blanco), ANPE, CCOO, CSIF y UGT.
ORDEN DEL DÍA:
1°. Aprobación, si procede, de las actas de las sesiones de fecha: 8 de abril, 6 de mayo, 11 y 27 de junio de 2019.
2°. Borrador de Orden de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifican diferentes órdenes que regulan la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza, enseñanzas de formación profesional y enseñanzas artísticas superiores en Música para adecuar las fechas de las evaluaciones anuales al calendario de evaluaciones.
3°. Evaluación general del curso 2018/2019.
4°. Ruegos y preguntas.
PREVIO
Antes de comenzar la Mesa, hemos sido convocados a la presentación de la nueva Consejera de Educación, Cultura y Deportes donde nos ha traslado las líneas maestras de la Legislatura, como es: la inclusión, FP, la Comunidad Educativa y el proceso de Digitalización. Siendo breve el acto, nos traslada su intención de ir teniendo reuniones bilaterales con todas las OOSS.
La Mesa presenta 2 novedades importantes, Amador (Viceconsejero de Educación) con competencias en Universidad, y Maite (Directora General de FP), que también tendrá competencias en ERE y Adultos.
STE-CLM:
Se aprueban las actas.
Se comprometen a que en ningún caso la evaluación sobrepase el mes de junio. Los pilotajes se han llevado a cabo a lo largo de 2 años, aún faltan datos pues la extraordinaria de no pilotaje no se ha llevado a cabo. Comentan que se mejoran los resultados y habrá adelanto generalizado, incluido FP y ERE.
Es una orden que modifican otras órdenes para cambiar la temporalización de las evaluaciones. Este curso será transitorio y debe cumplir los 175 días de obligado cumplimiento. La orden deja abierta la posibilidad de que la extraordinaria sea en junio o septiembre, pero en un futuro cercano todo apunta a que se impondrá por parte de la Adm. El mes de junio. Están trabajando en unas instrucciones de respuestas educativas y alternativas organizativas. Seguramente habrá que modificar la temporalización de las programaciones didácticas y ajuste de sus contenidos.
En FP, el proceso de admisión se mejora bastante en su planificación. Comentan que los resultados en general es significativamente positiva, aunque reconocen que la muestra y los datos no es contundente.
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STE-CLM:
Existe un claro beneficiado en esta imposición, que es la Administración.
En el borrador se hace alusión al pilotaje llevado a cabo para adecuar el periodo de celebración de la prueba extraordinaria del alumnado y se da por hecho que los resultados obtenidos han mejorado y que se ha contribuido a reducir la tasa de fracaso escolar en los centros piloto con relación a cursos anteriores.
La información que recibimos de los centros por nuestra parte, es negativa por varios motivos. Al adelantarse la prueba ordinaria se da la circunstancia que el alumnado que aprueba tiende a unos comportamientos que describen como “pulular” por el centro educativo camino de unos talleres que son impartidos por profesorado que no tiene por qué ser el suyo, en el mejor de los casos. Y en el peor y el más extendido, es el enorme absentismo escolar que se produce, con el riesgo que lleva parejo estar en horario lectivo fuera del centro escolar, y los peligros que todos y todas conocemos.
Este cambio facilita sin duda la planificación escolar de la Administración, pero debe sopesar las circunstancias que desde la Comunidad Educativa nos transmiten las madres y padres así como el profesorado, de manera mayoritaria.
Se recuerda por parte de STE que hace una década ya se hizo este pilotaje y la conclusión de la Adm. fue, que era mejor hacer la prueba extraordinaria en septiembre. ¿Qué ha cambiado desde entonces? El alumnado, el profesorado y la Administración no es muy diferente.
Defienden que el Presidente lleve a sus hijos/as a un centro privado subvencionado y no dejar por ello de ser menos socialista, ante las reivindicaciones de STE-CLM.
Antonio Serrano aprovecha para despedirse y agradecer la labor de las OOSS durante estos años, debido a su inminente jubilación.
El complemento de maestro se cobrará con carácter retroactivo (en la nómina que entre) desde 1 de septiembre de 2019.
Las ratios se legalizarán para el curso 20-21, según su promesa.
Las bolsas extraordinarias que faltan por salir se publicarán antes del 30 del presente mes.
Aclaran que solo se valora un máster por opositor, reconoce que otros años. Pone “el título de máster”.
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STE-CLM:
Desde nuestra organización sindical hacemos una valoración general del curso, que coincide con el fin y principio de una nueva legislatura, en la que se debe acometer una serie de medidas urgentes para impulsar la Educación en Castilla-La Mancha. Hemos hecho un esfuerzo en sintetizar aquellas que necesitan ser ejecutadas a la mayor brevedad posible y que detallamos a continuación:
1. RATIOS, HORARIO LECTIVO Y SUSTITUCIÓN DEL PROFESORADO: aplicación de la Ley 4/2019 para la reducción de ratios y de horas lectivas, principales causas de la pérdida de calidad de la enseñanza y del despido de 6.000 personas en la etapa “Cospedal”, y promesa incumplida de Page en la anterior legislatura.
2. NUEVA LEY DE EDUCACIÓN Y AUMENTO DEL PRESUPUESTO: inicio de una nueva ley basada en el consenso social y que garantice la inversión en educación hasta el 7% del PIB, o al menos hasta el 6% como el PSOE de CLM fijó en el año 2010 en la Ley de Educación, y de esta forma poder derogar todos los recortes sufridos por el sistema público de educación.
3. PLANTILLA ORGÁNICA: negociación de un nuevo modelo que aproxime la plantilla orgánica a la funcional o de cupo, que incluya los apoyos de infantil en todos los centros, que cree plazas de FP y tenga en cuenta las itinerancias.
4. EQUIPARACIÓN DE DERECHOS DEL PROFESORADO INTERINO: apuesta decidida por la estabilidad para el profesorado interino, cobro del verano, mejora del sistema de acceso a la función pública docente CON TEMARIO OFICIAL, PRUEBAS OBJETIVAS Y NO ELIMINATORIAS y aumento del número de plazas en la oferta pública de empleo según nuestras necesidades y no con tasas irreales.
5. RECUPERACIÓN DE LAS CONDICIONES ECONÓMICAS PERDIDAS: no penalización al profesorado que se encuentre en situación de incapacidad temporal (de baja), reducción horaria para mayores de 55 años sin reducción salarial, complemento de maestros/as en IES.
6. PLURILINGÜISMO: negociación de un nuevo modelo de Plurilingüismo en sustitución del actual sistema fracasado de Plurilingüismo, donde cada día más centros van renunciando a su aplicación.
7. MEDIDAS CONCRETAS PARA LA INCLUSIÓN: aumento de plantilla para la inclusión educativa plena y reposición de la tutoría en todos los cursos y todas las enseñanzas, especialmente 4º de la ESO, sustituyéndolo por una hora de religión católica.
8. APUESTA DECIDIDA POR LA FP EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA: equiparación de derechos y salarios entre los cuerpos de PTFP y de Secundaria, creación dé plantilla orgánica que de estabilidad a los ciclos formativos y dotación de materiales y recursos para desarrollar los estudios con mínimos de calidad y seguridad.
9. PLAN PARA POTENCIAR LA ESCUELA RURAL: la escuela rural (CRAs, secciones, IESO …) debe ser el pilar de un plan global contra la despoblación que sufre gran parte de CLM, aplicando estrategias desde la formación inicial y permanente hasta exigir el respeto al acuerdo de itinerancias que se está reinterpretando en algunas provincias.
10. APUESTA POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y LAICA: No es de recibo que el Presidente de la Región, dizque socialista, presuma en los debates de llevar a sus hijos a la privada subvencionada e imponer la fiesta del Corpus en el Calendario Escolar a toda la región, anteponiendo las costumbres religiosas locales a los principios pedagógicos en toda la región.
STE-CLM:
1º. Número de personas que se han jubilado en 2018 y que se jubilarán de forma forzosa al menos en 2019 (por cumplir 65 años).
2º. Número de interinos que se han cesado a 30 de junio, y número de interinos que serán cesados el 31 de agosto.
3º. Número de interinos con vacante por cuerpos y especialidades a inicio de curso 2019-2020.
4º. Comparativa en la tasa de interinidad durante los últimos 4 años.
5º. Solicitamos una Mesa Técnica para actualizar titulaciones del plan Bolonia al Decreto de interinos.
6º. Solicitamos información donde se desglose las intervenciones del nuevo plan de infraestructuras.
7º. ¿Cuándo se van a publicar la “actualización” de las bolsas extraordinarias que faltan por salir?
8º. Solicitamos un estudio comparativo, en aquellos centros que se han llevado a cabo los pilotajes para el cambio de fechas de las evaluaciones, donde se compare el absentismo escolar del último trimestre, antes y después de los estos.
9ª. Solicitamos datos del resultado del pilotaje de la evaluación extraordinaria en septiembre.
10º. Solicitamos datos de cómo se ha atendido al alumnado que ha aprobado en convocatoria ordinaria y datos de asistencia de dicho alumnado a clase una vez aprobado.
11º. Solicitamos conocer si se ha valorado la opinión de familias y profesorado (aparte de los datos de equipos directivos), sobre el cambio de la evaluación extraordinaria de septiembre a junio.
12º. Solicitamos conocer cómo tiene pensado la Administración implementar el adelanto de dicha evaluación extraordinaria a junio. ¿Se adelantará el inicio de la docencia en el calendario escolar?, si se adelanta dicho inicio ¿se ampliará el número de días lectivos que trabaja el profesorado?
13º ¿Qué porcentaje del PIB de Castilla-La Mancha se va a dedicar en el curso 19-20 a la Educación Pública?
